Please use this identifier to cite or link to this item: http://thuvien.nctu.edu.vn:8080/digital/handle/123456789/1028
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorLương, Trọng Linh-
dc.contributor.otherCác cộng sự-
dc.date.accessioned2023-05-12T05:49:03Z-
dc.date.available2023-05-12T05:49:03Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.urihttp://thuvien.nctu.edu.vn:8080/digital/handle/123456789/1028-
dc.description.abstractTrong việc đánh giá kỹ năng nói của người học, giảng viên thường hay sử dụng hai thang đo đánh giá chủ yếu: Thang đo tổng quát (holistic rubric) và thang đo cụ thể (analytic rubric). Để hiểu rõ hơn về nhận thức của giảng viên về hai thang đo này, 42 câu hỏi được thiết kế theo thang đo Likert được sử dụng để phân tích với sự tham gia trả lời của 40 giảng viên tiếng Anh. Thêm vào đó, 9 giảng viên được chọn lựa ngẫu nhi. hỏi phỏng vấn để có cái nhìn chi tiết về những loại thang đo mà họ thích và xem nhận thức của họ được phản ánh trong việc thực hành đánh giá người học dựa trên 2 thang đo này như thế nào.vi
dc.language.isovivi
dc.publisherTrường Đại học Nam Cần Thơvi
dc.subjectGiáo dục - Đào tạovi
dc.titleNhận thức của giảng viên về hai thang đo đánh giá kỹ năng nói tiếng Anh: thang đo tổng quát và thang đo cụ thểvi
dc.title.alternativeTạp chí Khoa học & Kinh tế Phát triểnvi
dc.typeWorking Papervi
Appears in Collections:Tạp chí khoa học & kinh tế phát triển - Số 09



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.